Diario del tema: La Identidad

DIARIO DE CLASE

A partir del pasado miércoles 21 de agosto, la maestra nos dejó leer dos lecturas, una de la Identidad Personal y otra de las Obras de Erikson, desde ese momento ya teníamos cierta información de la lectura, reflejado en nuestros mapas conceptuales de manera individual.

En la lectura y en las clases aprendimos de cómo llevan a cabo la búsqueda de su identidad que surge en este periodo de la adolescencia, cómo son sus reacciones, qué están pasando, qué hacen ante estas situaciones y como en su proyecto de vida donde deben de tomar decisiones, al igual vimos las diferentes etapas del ser humano con sus respectivas características conflictivas, negativas y positivas, a la vez las 4 diferentes entidades y cómo reaccionar como adultos ante estas manifestaciones que presentan los adolescentes.

Desde mi punto de vista entendí muchas cosas, en donde al entrar en la etapa del adolescente va surgiendo una búsqueda por esa nueva identidad, pero para encontrarla tuvieron que pasar por muchos obstáculos, periodos en los cuales en su cuerpo sufría, tenía un estrés prolongado por no tener las herramientas adecuadas para su vida, tenía cambios de humor, inestabilidad, todo traía como consecuencia confusiones o realizar ciertas actividades para desahogar u olvidarse de los problemas que tienen (moratoria), al igual hay muchos tipos de personas que los hacen ser únicos, y cada quien se da su respectivo valor personal, que tanto se estiman y se valoran, cuando uno va avanzando de edad, adquiere uno más responsabilidades de tomar decisiones de lo que queremos ser en la vida, y se hacen preguntas ¿Qué estudiaré? ¿De qué voy a vivir? ¿Formaré una familia o no?, es por eso que al llegar en este periodo el adolescente debe de saber qué decisión tomar ya que si se equivoca, le traerá consigo consecuencias. Él necesita tomar orientaciones, consejos para que no pueda equivocarse y así poco a poco a través de sus experiencias, alcanzar la madurez.

En las obras de Erikson cada etapa dice que tendrá ciertas dificultades, pero habrá respuestas, pero todo repercutirá de como vivan cada etapa. Cada periodo tiene crisis desde el nacimiento hasta la vejez.
En la primera etapa que va desde el nacimiento hasta los 12-18 meses (Confianza contra desconfianza básica) aquí el bebé se siente confiado de que cuentan con sus padres para sus necesidades, porque están al pendiente de él, pero surge la desconfianza cuando siente que no le toman la debida importancia, al darle siente esa confianza no repercutirá cuando sus padres no estén cerca.
En la segunda etapa de 18 meses a 3 años (Autonomía contra vergüenza y duda) aquí el niño va conociéndose, controla sus esfínteres y expulsa sus necesidades, desde el momento que sus padres lo maltratan, le hablan mal, el niño pasa por vergüenza, pero si el ambiente familiar lo tratan bien, no lo castigan surge autonomía.
En la tercera etapa que va de los 3 a 6 años (Iniciativa contra culpa) el niño comienza en el transcurso de su vida a tomar decisiones o iniciativas pero si sus padres no lo dejan que opine, porque piensan que está mal va a surgir la culpa en lo pobres niños, es por eso que hay que dejar que opinen y disimuladamente actuar para que no cometa errores, pero no actuar de una manera de señalarlo, haciéndole sentir mal.
en la Cuarta etapa de 6 a 12 años (Laboriosidad contra inferioridad) aquí va a la escuela el niño donde aprenderá habilidades y estrategias donde se tiene que esforzar, al no tener esfuerzo mirará que otros son mejores que él y se sentirá inferior.
En la quinta etapa de la adolescencia (Identidad contra confusión de roles) los adolescentes empiezan a cuestionarse de quien verdaderamente son, para que existen, surgen confusiones, crisis, ya que sienten que sus padres no los comprenden y es por eso que se rebelan, van con sus grupos de pares a encontrar apoyo, porque se sienten identificados, pero experimentan diferentes roles para encontrar su verdadera identidad.
En la sexta etapa de la juventud (Intimidad contra aislamiento) el joven ya tiene relaciones de amigos que son importantes para él, asume actividades con responsabilidad, ya piensa en su futuro, está más consciente de sus actos, empieza a pensar en su proyecto de vida, y comenzar una relación de pareja porque sino sufrirá aislamiento.
En la séptima etapa de la madurez (Generatividad contra estancamiento) aquí la persona ya forma una familia, un hogar o si deciden no casarse, al momento que tienen hijos, los padres los apoyan a ellos en la etapa de sus vida, para que sean mejores, porque estas personas ya están maduras y tienen experiencias que ayudarán a la siguiente generación.
En la última etapa de la vejez (Integridad del yo contra desesperación) ya se sienten satisfechos de todo lo que ha transcurridos en ellos o caso contrario se sienten frustrados de no haber hecho algo.

Al igual hizo Erikson 4 niveles para poder alcanzar la identidad, en donde una de los principales puntos era que el adolescente realiza acciones conscientes e inconscientes, en donde antes no lo hacía como niño pero como adolescente ya lo hace, los otros puntos serian que no quieren escuchar el consejos de sus padres y mejor se enfocan en ellos mismos, al igual que forma parte de diversos grupos en donde también experimentan diversas identidades, por su confusión y según será la manera de encontrar quien verdaderamente es.

Las recomendaciones que traen en cada etapa, nos servirá como adulto a cómo reaccionar y actuar, no hay que ser personas en el cual repriman su tiempo o periodo en el cual están pasando, ya que si no disfrutan su etapa los niños, adolescentes, tendrá consecuencias posteriores.

Todas esta información que aprendí fue porque no solo leímos la lectura, sino que lo reforzamos a través de un mapa conceptual individual, formamos equipos donde explicamos cada parte de la lectura, donde cada equipo fue diferente la forma de explicación, unas con historia, mapa mental, cuadros, etc, para ser la clase más amena, interesante y comprenderlo mejor. Además la maestra nos reforzaba con la información. Es buena estrategia de utilizar muchas actividades para reforzar el tema, desde mi punto de vista no tengo dudas, porque fue aclarado con varios ejemplos.

La identidad es algo difícil de obtenerlo, todo dependerá del contexto en el que se encuentre, sus padres, amigos, profesores, etc. El adolescente desde que entra en esta etapa no quiere cambiar sus características de niño, es por eso que pasa diferentes confusiones, no sabe qué hacer, se siente solo, que nadie le comprende y es ahí donde actúa tanto los padres como los profesores, primeramente con los padres deben de ellos sentir afecto, aprecio, que están ahí para cuando mas los necesites, reciben consejos para ubicar u orientar al adolescente a no caer en errores, al igual con los profesores, uno debe de comportarse de una manera comprensiva, en el sentido de no ser personas reprimidas, no avergonzarlos en público, decirles o animarles a que continúen sus estudios para tener un buen proyecto de vida, en no equivocarse por un momento de placer o supuesto amor, en donde arruinarían su carrera, decirles palabras alientadoras, motivándolos, porque debemos de pensar que también nosotros pasamos esta etapa y que no todos lo pasamos de la misma manera sino que unos sufren más que otros, así que no sabemos qué tanta crisis tendrá uno, ser personas pacientes aunque tampoco alcahuetes sino darle una confianza y que sepa que no estará sólo. Estos temas son interesantes que nos den a nosotros que seremos futuros docentes para no ignorar cada paso que llevan ellos y saber que los adolescentes son personas que hay que saber cómo tratarlos y relacionarte con ellos.

Actividad de la identidad personal, por equipos.

 El día lunes 26 de agosto comenzó nuestra clase, en donde la maestra Rosita a través de diferentes colores de caramelos formó a los equipos, el color que coincidieran, se juntarían y esperarían las indicaciones, todo esto en base a la lectura que habíamos hecho la semana anterior, de los temas de la Identidad Personal y la Obra de Erikson.

Cada equipo estuvo formado de 6 integrantes, nuestro equipo perteneció al color azul, la maestra nos dio la actividad, consistía en realizar un mapa mental, donde a través  de imágenes de revistas representáramos  la identidad, crisis, autoestima o autoconcepto y teoría psicosocial.

Nuestro trabajo pusimos como identidad, a un joven bien arreglado, donde se mira que ya tiene definido quien es en realidad, no importando el ser rechazado porque sabe que él tiene un gran valor, ya que posee críticas constructivas.

En la crisis vemos en las imágenes a personas inestables, con personalidades no definidas, con cambios de humor, todo porque son personas que están pasando momentos de confusión, donde quieren escapar del estrés y lo que existe a su alrededor.

En autoconcepto y autoestima vemos a un joven estudiando y un grupo de jóvenes, donde la principal característica que tiene es el valor que se dan ellos mismos, como se valoran, que piensan en sí, es por eso que ellos se arreglan, se visten de una manera atractiva, se preocupan por sus estudios, ahí se ve reflejado como se sienten, como se quieren y como se preocupan por  ellos mismos.

En la teoría Psicosocial colocamos imágenes de acuerdo a las 8 diferentes etapas que se presenta en la vida desde el nacimiento hasta la vejez.

En esta actividad nos ayudó mucho en el sentido de reafirmar nuestro conocimiento, representándolo con imágenes, de también ver que a nuestro alrededor ocurren esta etapa de la búsqueda de identidad, donde no solo vemos a personas confundidas, sino también de personas con decisiones propias en donde están alcanzando la madurez, es por eso que para llegar a tener una identidad y ser maduros, tuvieron que pasar por muchas barreras, es por eso que aquí necesitan estar más cerca del apoyo de sus padres, que le ofrezcan orientaciones vocacionales, entre otros, para así tener un proyecto de vida definido. 

mapa conceptual de los textos “identidad personal”, de Alfredo Fierro y “La obra de Erikson”, de Anita Woolfolk.

Actividades acerca de "Mi Identidad" (la cajita y poster)

Julia Esther Zepeda Mendoza  3° Semestre de Español

Actividades acerca de "Mi Identidad" (la cajita y poster)

Durante nuestra primera actividad del día miércoles 21 de Agosto, la maestra Rosita nos dio que observáramos una caja, que en su interior tenía lo más importante y valioso que pudiéramos tener en nuestra existencia.

Y definitivamente es lo principal que Dios pudo haber creado en nosotros.

Casi la mayoría de nosotros teníamos la duda, de cual era lo más importante que pudiera existir, jamás me imagine que era un espejo reflejando mi hermoso rostro.

Al observarnos en un espejo, vemos cualidades físicas en las que distingo rasgos similares a los que tienen mis padres, porque como todo ser humano queremos hacer minuciosa de cada rasgo que tenemos y contemplar que cosas nos gustan y por qué no.

Al tener un autoestima alto siempre verán bonito el rostro, porque se darán cuenta el valor que tiene cada miembro suyo y que no solo se basará en su físico sino que tendrá mucho valor su interior, aunque no tengamos un espejo para mirar el interno, siempre se mirará reflejado en tu exterior, de que estas conforme y agradecida por ser tal y como eres.

Siempre al vernos nos debe de dar una felicidad cada día, en donde nuestros órganos o cuerpo están completos y al igual sorprendernos de los grandes cambios que vamos pasando en las diferentes etapas de la vida.

En la segunda actividad realizamos a través de cartulina, en la cual pondríamos dibujos, pinturas o diversas formas que nos identificaran o distingan nuestra identidad.

En mi trabajo dibujé diferentes formas que me hacen distinguir, entre las cuales puse un globo con confetis simulando que soy una persona feliz, alegre, no importando los problemas siempre me rio porque los problemas son pasajeros y hay que disfrutar cada minuto o instante de esta vida, a lado hay un gran corazón simulando que yo tomo cariño y afecto a las personas rápidamente, y cada pequeño corazoncito es darle mi amor a cada persona que existe, pero principalmente a Dios, la IQ + significa que soy inteligente una cualidad que tengo, los signos musicales son porque me encanta la música ya sea escuchándolos o ejecutando diversos instrumentos, hice una cara donde representa que soy chistosa, que siempre o por cualquier cosa les hago reir a mi familia o amigos, algo en mi que me gusta ser así porque aunque estén triste siempre los hago reir y que no me gustan que estén en ese estado, hice un cuaderno donde quiero dar a conocer que soy responsable, cumplo con mis deberes y obligaciones, hice una biblia donde me encanta leerlo y saber de Dios cada día, ya que él es todo para mi y sin él no soy nada, me encanta hablar con mis amigos, y que siempre llevo en mente a mi familia que nunca me olvidaré de ellos porque son todo para mi. Estas son las características principales de mi personalidad, me encanta ser como soy, no me arrepiento de ningunas de mis cualidades o habilidades que tengo, aunque siempre hay que mejorar, nadie es perfecto pero siempre hay que mirar hacia adelante y disfrutar de la vida.